COLLABORATION UNIVERSITES NANCY II, NOVGOROD, NOTTINGHAM
DANS LE CADRE DU PROGRAMME TEMPUS
TEMPUS est un programme de l'Union Europ©enne pour aider les pays d'Europe centrale et orientale et les Etats Nouvellement Ind©pendants (ENI) restructurer leurs syst¨mes d'ensignement sup©rieur.
Le programme TEMPUS se compose de deux ©tapes:
1. Le pr©-PEC est un programme d'une dur©e d'une ann©e acad©mique. C'est une phase d'analyse, de d©termination de la strat©gie des activit©s et d'©laboration du programme long terme.
Les meilleurs pr©-PEC se verront octroyer une aide pour un PEC (environ 1/3).
2. Le PEC est un programme de trois ans financ© par l'Union Europ©enne. L'Universit© de Novgorod participe au programme d¨s le d©but de l'ann©e acad©mique 1993-1994 quand la F©d©ration de Russie a ©t© admise au TEMPUS.
L'Universit© de Novgorod est l'une des quatre seules universit©s russes entr©s actuellement dans le syst¨me INTERNET et disposant d'un serveur particuli¨rement remarqu©.
1. Les origines du programme.
Le travail date de 1990. Il a ©t© commenc© gr¢ce la collaboration Universit© Nancy II et Institut p©dagogique de Novgorod (maintenant fait partie de l'Universit© de Novgorod) par leurs Institut de Langues Slaves (Nancy) et la chaire de fran§ais (Novgorod).
En 1992 on a pris contact avec l'IUFM de Lorraine.
En 1994 Nottingham est devenu le troisi¨me partenaire.
Tous ces ©tablissements collaborent dans le cadre pr©cis des activit©s: enseignement des langues vivantes et recherche de validation de dipläme d'une part, p©dagogie et formation des ma®tres, d'autre part.
2. D©finition de coordination.
- Responsabilit© verticale: Fondation europ©enne
Nancy
Nottingham - IUFM - Novgorod
- Coordinateurs:
Universit© Nancy II: Jeanne Gucker, coordinatrice du pr©-PEC IUFM de
Lorraine: Claude Kerviel
Universit© de Novgorod: Nonna LIKHTARNIKOVA
Universat© de Nottingham: Philip Hood.
3. Les buts de la collaboration dans le cadre du TEMPUS.
- D©velopper une structure mod¨re Novgorod, rassemblant partir des potentiels existant dans cette universit©, tous les ©l©ments n©cessaires la mise en place d'une syst¨me optimal d'enseignement des langues et de formation initiale et coutinue des enseignants.
- Pr©parer et mettre en oeuvre le plan de formation LEA l'usage des ©tudiants russes. Ce plan de formation doit en mªme temps tenir compte des sr©cificit©s russes pour les mati¨res de sp©cialit©s et proposer un volume horaire et une r©partition des enseignements permettant d'envisager la validation des acquis pour tout ©tudiant souhaitant effectuer une ann©e d'©tude l'©tranger (syst¨me ERASMUS ou LINGUA). A terme, un dipläme international sera propos©.
- Universit© de Novgorod a pour vocation de devenir centre de certification r©gional en mati¨re de formation. Il devra assurer la diffusion et la transmission du savoir pour les institutions alentour.
4. Les aspects du pr©-PEC Nancy - Nottingham - Novgorod.
Le pr©-PEC pr©voit l'©laboration d'une strat©gie de d©veloppement des trois axes:
- Sciences de l'Educations et formation des ma®tres.
- Enseignement des langues.
- Communication.
En cadre de pr©-PEC on a r©alis© deux missions: en France (4.03 - 8.04.1995) et en Angleterre (14.05 - 21.05.1995).
Les t¢ches effectu©es:
- R©flexion autour des probl¨mes th©oriques de formation. Echange d'information sur les syst¨mes ©ducatifs;
- Visites de structures d'enseignement tous les niveaux, depuis la maternelle jusqu' l'universit©.
- Visites de nombreux sites d'exp©rimentation et de recherche sur les nouvelles technologies.
- Visites de centres de production.
- Analyse et observation (suivi des cours) de la formation LEA.
- Elaboration de la maquette LEA.
- Les stages ©tudiants en entreprises: mise en place, suivi, rencontres avec les chefs d'entreprises.
- Etude de nouvelles approches et m©thodes d'enseignement du fran§ais.
Il a ©t© possible d'identifier quelques partenaires de futures ©quipes:
France:
- le CRAPEL, les Sciences de l'Education et l'IUFM, pour la documentation et la comparaison des syst¨mes ©ducatifs.
- les Sciences de l'Education avec Mme Papadoudi, pour la r©flexion et la conception de nouveaux outils p©dagogiques.
- Vid©oscop et M.Perey, pour la conception et la production des nouveaux outils.
- la formation LEA et les enseignants d'Affaires et Commerce, pour la formation des enseignants LEA.
- le Service formation continue des enseignants de l'Acad©mie de Nancy - Metz, pour l'exp©rimentation des utils.
Russie:
- chaires de fran§ais, d'anglais, pour l'apprentissage, l'enseignement et la formation des ma®tres de langues ©trang¨res.
- Institut de la formation continue p©dagogique des ma®tres poun la p©dagogie et la formation continue des ma®tres.
Angleterre:
- Ecole d'Education de l'Universit© Nottingham, pour la formation continue et l'©laboration de la m©thodologie de l'enseignement des langues.
5. Les aspects prioritaires du travail long terme.
- centre d'enseignement des langues et de formation des ma®tres;
- d©veloppement de nouveaux coursus et cours;
- coop©ration entre industrie et universit©;
- observatoire de nouvelles technologies;
- exp©rimentation, production et diffusion r©gionale d'outils p©dagogiques.
Tout ceci devant permettre la r©daction du projet qui sera soumis la Fondation europ©enne pour l'obtention d'un programme triannuel.